面對百年不遇的新冠肺炎疫情，高校思政課應(yīng)直面時代大考、回應(yīng)時代之問，主動將抗疫斗爭的生動實踐充分融入教學(xué)工作中，深入探索高校思政課的經(jīng)驗與規(guī)律，增強思想性、實效性，提升親和力、感染力。結(jié)合青年學(xué)生思想政治工作實際，善于化危為機，從政治維度、精神維度、輿論維度、國際維度四個層面講好講深抗疫思政課，讓抗疫思政課成為廣大青年增強政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，激發(fā)愛國之情、強國之志、報國之行的人生大課。

　　政治維度

　　我國的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，不僅體現(xiàn)在社會主義大國創(chuàng)造的世所罕見的發(fā)展奇跡上，而且通過高效有力應(yīng)對新冠肺炎疫情得到更加生動的詮釋。從始終堅持人民至上，把人民群眾生命安全和身體健康放在一切工作的首位，到堅持全國一盤棋，建立“一省包一市”對口支援機制，充分發(fā)揮社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，再到充分調(diào)動黨的各級組織，建立起從中央到村（社區(qū)）“六級書記”共抓防控、廣大基層共產(chǎn)黨員沖鋒在前的防疫體系網(wǎng)。正是在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，中國特色社會主義制度優(yōu)勢才得以充分轉(zhuǎn)化為高效的治理效能。同時，也要清醒地認(rèn)識到，同我們?nèi)〉玫木薮蟪删拖啾龋咝Ｋ颊n在講清成就背后的原因、探究成就反映的制度優(yōu)勢等方面，闡釋得還不夠充分。要講清講透這一點，就需要探究政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的形成機理，從疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中具有代表性的典型事例和現(xiàn)象入手，厘清和詮釋中國奇跡背后的歷史根源、文明支撐、實踐基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)、制度優(yōu)勢。此外，也要善于用別人的話講我們的事，結(jié)合中外抗疫比較，充分運用國外政要、學(xué)者、民眾對中國抗疫、中國制度的積極客觀評價，講好中國抗疫故事，彰顯“中國之治”與“西方之亂”背后的制度根源。

　　精神維度

　　縱觀人類文明發(fā)展歷史，只有那些能夠經(jīng)歷血與火、生與死的嚴(yán)酷考驗，戰(zhàn)勝各種艱難險阻、天災(zāi)人禍的民族，才能真正培育出偉大的民族精神。中華民族在五千年的發(fā)展歷程中，歷經(jīng)各種艱難困苦而玉汝于成、涅槃重生，一個重要原因就在于我們所傳承的偉大民族精神。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全黨全軍全國各族人民團結(jié)奮戰(zhàn)，全民動員、全民參與、全民配合，在“一方有難，八方支援”的人民戰(zhàn)爭中，以愛國主義為核心的民族精神得到充分彰顯。事實上，無論是總結(jié)集體主義價值觀的現(xiàn)實作用，還是探究激發(fā)形成抗疫合力的文化源頭，講好抗疫精神就是發(fā)揮思政課價值塑造核心功能的有效途徑。思政課應(yīng)善于從小處著眼，充分發(fā)掘抗疫斗爭中鮮活的感人事跡，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用故事講道理。各行各業(yè)的勞動者立足本職，為保障城市運行和群眾生活堅守崗位、加班加點；廣大群眾也通過自我隔離、捐款捐物等各種方式，積極參與疫情斗爭。無論是抗疫中涌現(xiàn)的感人事跡，還是與思政課對象同齡的“90后”“00后”這些“抗疫一代”的青春鮮活案例，都應(yīng)該圍繞愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的主線，從以情化人入手，做到以理服人。改變“填鴨式”教育語態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，提升講故事的能力，從而增強廣大青年群體對愛國主義精神的情感認(rèn)同和理性認(rèn)同，厚植愛國主義情懷。

　　輿論維度

　　新冠肺炎疫情發(fā)生以來，從國內(nèi)到國外、從線上到線下各類言論充斥著人們的生活。不管是國際還是國內(nèi)，話語權(quán)的“攻守勢易”從來都不是自然而然的過程，而是在不斷斗爭中建構(gòu)的結(jié)果。國際國內(nèi)的復(fù)雜輿論場越是波濤洶涌，思政工作者越是要清醒鎮(zhèn)定。思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，建設(shè)性是其根本。同時，徹底的批判精神是馬克思主義本質(zhì)特征，馬克思主義就是在同各種錯誤思潮的不斷斗爭中開辟前進道路的。面對關(guān)于疫情的各種熱點輿論話題，講好抗疫這堂特殊思政課，要求我們必須把握正面闡釋權(quán)和輿論引導(dǎo)權(quán)，堅持對癥下藥，在回應(yīng)關(guān)切中解疑釋惑，引領(lǐng)思想主流。講授抗疫思政課，只有充分認(rèn)清我國抗疫斗爭的話語環(huán)境，對意識形態(tài)和輿論傳播戰(zhàn)場中有關(guān)疫情的“噪音”“雜音”進行及時批駁和澄清，才能更具針對性、更加有效地引領(lǐng)青年學(xué)生的價值取向，為形成正向的話語勢態(tài)和良好的輿情生態(tài)提供思想基礎(chǔ)。

　　國際維度

　　中國人民抗擊新冠肺炎疫情的斗爭，不僅讓世界人民認(rèn)識了中國力量、中國優(yōu)勢，也進一步樹立起中國作為負責(zé)任大國的形象，使中國聲音、中國理念、中國價值得到更廣泛地傳播和認(rèn)同。我們始終本著公開、透明、負責(zé)的態(tài)度，秉持構(gòu)建人類命運共同體理念，倡導(dǎo)共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體，不僅最大限度地保護中國人民的生命健康，同時也最大限度地控制疫情擴散，最大限度地支援全球疫情防控。我們在自身疫情防控面臨巨大壓力的情況下，盡己所能支援全球抗疫，第一時間向國際社會主動通報疫情信息；第一時間發(fā)布新冠病毒基因序列等信息；第一時間公布診療方案和防控方案，毫無保留分享防控和救治經(jīng)驗；大規(guī)模向國際社會援助抗疫資金、醫(yī)療和物資；推進共建“一帶一路”，維護全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定；公開承諾中國新冠疫苗將成全球公共產(chǎn)品……以實際行動彰顯了負責(zé)任大國的魅力和推動構(gòu)建人類命運共同體的真誠。對于這類具有豐富素材可供論證的國際性專題，在思政課講授中應(yīng)該做到融會貫通，使之充分與高校的育人體系形成聯(lián)動，積極探索用國際視野、人類關(guān)懷來豐富思政教育的內(nèi)涵。尤其是通過深刻闡釋人類命運共同體理念，培養(yǎng)青年一代為人類進步事業(yè)繼續(xù)奮斗的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。