5月27日是全區(qū)四至六年級(jí)小學(xué)生開學(xué)復(fù)課的日子。
早上不到7點(diǎn)，西吉縣新營(yíng)鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生蔡婷娣，和所有期盼開學(xué)的孩子們一樣，穿著干凈、整潔的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，滿心歡喜地來到學(xué)校。
在她看來，以往熟悉、親切的學(xué)校突然有點(diǎn)不一樣了。
校門口搭建起來的臨時(shí)留觀室、暫留隔離點(diǎn)，和“擋”在校門口的兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的體溫檢測(cè)通道都為學(xué)校蒙上了一層神秘的“面紗”，原本親熱、打鬧的場(chǎng)景頓時(shí)靜寂下來。大家都戴著口罩，自覺站在預(yù)先劃定好的1米間距紅線上，排隊(duì)等候。
明知只是測(cè)一下體溫，當(dāng)測(cè)溫槍觸碰額頭的一剎那，蔡婷娣還是本能地回頭避開了，“就測(cè)個(gè)溫度你怕啥，你當(dāng)給你打針呢。”執(zhí)勤老師的一句玩笑話，引得在場(chǎng)同學(xué)哈哈大笑，蔡婷娣頓覺臉紅，小聲辯解說：“笑啥，人家又沒見過么。”遂即，高高揚(yáng)起了額頭。“36度7”， 蔡婷娣順利“過關(guān)”。
經(jīng)過實(shí)名登記確認(rèn)后，蔡婷娣終于站在了久違的校園里，她長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。環(huán)顧四周后，飛快地朝教室跑去。
站在班級(jí)門口，她又犯了難，“怎么突然多出個(gè)五年級(jí)（1）班呢？”
幸虧班主任魏建軍站在門口，他忙著迎接每一位歸校的同學(xué)，“呀，蔡婷娣，半年沒見，長(zhǎng)高了。來，先去前面消毒桶那洗個(gè)手，然后過來，我給你再測(cè)個(gè)體溫。”
有了老師的指引，蔡婷娣一下不再慌亂，麻利地洗過手，便跑了回來。
“36度5，正常，歡迎回來。”
“你在A班，桌子上貼著名字，自己進(jìn)去找座位。”
一組倒數(shù)第二桌，蔡婷娣很快找到了自己的名字，看著打印出來的、工工整整的“蔡婷娣”三個(gè)字，一股自豪感油然而生，落座的瞬間，她感受到從未有過的踏實(shí)。
因?yàn)椴粶?zhǔn)扎堆，她和同學(xué)們互相目視打了招呼。
開學(xué)第一課，班主任走上講臺(tái)，“新學(xué)期開始，你覺得應(yīng)該怎樣來對(duì)待這一學(xué)期的學(xué)習(xí)？你又有什么好的打算呢？”一向嚴(yán)肅的魏老師，今天上課顯得格外溫柔，語(yǔ)氣和緩。
也許是“沉寂”了太久的原因，同學(xué)們搶著舉手發(fā)言，性格內(nèi)向的蔡婷娣也勇敢地說出了自己的開學(xué)打算：“把網(wǎng)課中沒有聽懂的課補(bǔ)回來，好好復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，考個(gè)好成績(jī)。”
20分鐘后，班主任的主題班會(huì)結(jié)束，數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來。
原來，學(xué)校“錯(cuò)時(shí)上課”的辦法，將一節(jié)40分鐘的課分為兩小節(jié)，由兩位老師輪番給A、B班同學(xué)授課。既不縮減課時(shí)也有效解決了一班變兩班，老師顧不過來的問題。
隨著下課鈴聲響起，早上緊張的學(xué)習(xí)告一段落。要吃午飯了，學(xué)校實(shí)行錯(cuò)峰用餐，五年級(jí)同學(xué)先行。
排隊(duì)、洗手、消毒、用餐后，蔡婷娣和同學(xué)們返回教室，準(zhǔn)備午休。
也許是等了太久的緣故，同學(xué)們都很珍惜重回課堂的機(jī)會(huì)，不愿耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，紛紛拿出課本，開始認(rèn)真地閱讀、寫作業(yè)。
下午上課前，老師讓同學(xué)們換上備用的新口罩，將廢棄的舊口罩丟在班級(jí)門口的專用垃圾桶。蔡婷娣和同學(xué)們嚴(yán)格按照老師要求，小心翼翼地完成了新舊口罩的“交接儀式”。
快樂的時(shí)光總是短暫的。
對(duì)于復(fù)學(xué)第一天的孩子們來說，往常漫長(zhǎng)的在校時(shí)間今天卻過得飛快，伴著放學(xué)鈴聲，他們排著整齊的隊(duì)伍，有序走出校門。
蔡婷娣背著書包，回頭看了看熟悉又陌生的校園，轉(zhuǎn)身朝家的方向跑去。她知道，之前錯(cuò)過的學(xué)習(xí)時(shí)光，需跑步才能追得上。
